Такая мысль как «Наука должна быть в институте, а образование — в университете» ошибочна
«В нашей стране достаточно научно-исследовательских учреждений, специализирующихся в разных областях науки. Но они либо не имеют никакой связи ни друг с другом, ни с университетами, либо находятся в разрозненном состоянии. Разрозненном означает, что только ученые некоторых учреждения индивидуально общаются с коллегами из других учреждений».
Об этом в своем интервью газете «Азербайджан муаллими» сказал исполнительный директор Института химии присадок имени академика А.Кулиева Министерства науки и образования, доктор химических наук, профессор Афсун Суджаев.
По его словам, основная причина этого связана с тем, что в советское время академическая наука была полностью отделена от образования в форме Академии наук.
«Другими словами, такая мысль как «Наука должна быть в институте, а образование — в университете» ошибочна. В США или большинстве европейских стран наука и образование осуществляются в интегрированной форме, преимущественно в одном месте — в исследовательских университетах. Однако не каждое высшее учебное заведение может называться исследовательским университетом. Статус «исследовательского университета» дается тем университетам, в которых есть соответствующая инфраструктура, электронная библиотека, современная материально-техническая база для проведения фундаментальных, прикладных и экспериментальных научных исследований и центр коллективного пользования научным оборудованием», где 20-30 процентов статей, публикуемых в стране в журналах, входящих в международные научные базы данных («Web of Science», «Scopus») публикуются сотрудниками вуза, где специализация на уровне магистратуры аккредитована на международном уровне, университеты, которые выиграли большое количество грантов в области науки от местных и международных доноров, имеют научные связи с ведущими мировыми университетами и научными центрами, проводят совместные исследования на современные и актуальные темы науки с известными учеными мира. Если мы посмотрим, то число отвечающих этим требованиям из действующих вузов в нашей республике не превышает двух-трех».
Практический шаг к переходу к «исследовательскому университету»
А.Суджаев отмечает, что если сегодня большая часть бакалавров и магистрантов, приезжающих из университетов в научные учреждения на краткосрочную стажировку, не осведомлены о научных исследованиях, значит связь между НИИ и университетами была слабая. С этой точки зрения подписание меморандумов о сотрудничестве отдельных НИИ с вузами через Государственное агентство по науке и высшему образованию Минобрнауки и переход от слова к делу станет практическим шагом на пути к переходу учебного заведения в настоящий «Исследовательский университет».
«Как Институт химии присадок, мы не на словах, а на деле отдаем предпочтение сотрудничеству с другими научно-исследовательскими институтами (институты нефтехимических процессов, катализа и неорганической химии и полимерных материалов, молекулярной биологии и биотехнологии) и университетами (Бакинский государственный университет, Бакинский инженерный университет). Представьте себе, что в 4-5 совместных международных исследовательских группах, которые мы создали с ведущими мировыми научными центрами, представлены не только ученые Института химии присадок, но и ведущие ученые других наших институтов, особенно молодые ученые и специалисты. Действуя вместе как научное учреждение и университет можно достичь более высоких научных результатов».
Что касается вопроса очень низкого уровня взаимодействия научных учреждений, А.Суджаев отмечает, что эти идеи полностью соответствуют действительности:
«Например, во многих случаях ученые одного института не знают, какие исследования проводят их коллеги в других институтах. «Иногда мы отправляем их в научные центры Турции, Португалии, России и других стран для проведения физико-химико-биологических анализов, которые невозможны в нашей стране, но в Азербайджане есть научно-исследовательские учреждения, которые проводят эти анализы, но наши ученые не знают о них».
По мнению А.Суджаева, основными путями укрепления взаимодействия между научными учреждениями должны стать продолжение необходимых реформ в науке, ускорение процесса интеграции азербайджанской науки в мировую науку, создание полного единства с образованием, популяризация и продвижение науки, привлечение талантливой молодежи к науке:
«Конечно, существовали стратегии и планы действий, связанные с развитием науки в нашей стране по перечисленным выше направлениям, которые можно сравнить с наиболее передовыми в мире аналогичными законодательными документами с точки зрения законодательства. Но мы не можем в полной мере сказать эти идеи в связи с механизмами их реализации. Я считаю, что должна быть разработана новая стратегия совместного развития науки и образования. Этот документ полностью формируясь должен соответствовать современным мировым тенденциям, учитывать новые реалии, а также сохранять наши научные и образовательные ценности, исторические традиции и передавать их будущим поколениям.»
Исполнительный директор отмечает, что поскольку наука и образование не имеют границ, то и конкретной родины у них нет:
«Само собой разумеется мы говорим что наука зародилась на Востоке и распространилась на Запад, но в нашу современную эпоху наука и образование являются светскими. Мы должны быть ее неотъемлемой частью. В этой связи заслуживают похвалы первые шаги Министерства по обеспечению доступа к глобальным научным базам и мировым электронным научным библиотекам всех НИИ и университетов. Следует четко подчеркнуть, что сотрудничество наших ученых с такими авторитетными базами данных, как «Web of Science» и «Scopus», стало решающим фактором в подъеме научных показателей Азербайджана на лидирующие позиции на Южном Кавказе.
Междисциплинарные исследования должны быть расширены
А.Суджаев считает, что в продолжение этих работ необходимо увеличить количество международных лабораторий в университетах и научно-исследовательских институтах, сотрудничающих в научной сфере, а также расширить в них совместные и междисциплинарные исследования:
«В качестве одного из основных средств интеграции азербайджанской науки в мировую науку необходимо добиться создания международных лабораторий по приоритетным направлениям во всех институтах точных и естественных наук. Как известно, совместные международные лаборатории, существующие в Институте физики, Институте катализа и неорганической химии, Институте молекулярной биологии и биотехнологии, Институте генетических ресурсов, Институте геологии и геофизики полностью себя оправдали. Результаты, полученные в ходе исследований, проводимых в этих лабораториях, имеют значительную долю в научных показателях указанных институтов.
В институтах, где нет возможности создать международные лаборатории, следует поощрять вовлечение ученых в совместные международные исследовательские группы. Удобный метод для этого – использовать все возможности выдающихся азербайджанских ученых, работающих в ведущих мировых научных центрах. Они сами положительно относятся к подобным предложениям и время от времени выступают с подобными инициативами. Молодые ученые и специалисты, отобранные по отдельным приоритетным направлениям, могут быть направлены к нашим известным ученым на краткосрочную и среднесрочную стажировку.
Науку надо популяризировать
Афсун Суджаев отмечает, что сегодня невозможно представить и развивать науку и образование отдельно друг от друга. Так что делать?
«Я считаю, что в первую очередь в университетах, которые начинают совместное сотрудничество, обязательно должны быть созданы базовые кафедры по соответствующим специальностям, а занятия студентов вузов, связанные с научными исследованиями, должны проводиться в лабораториях. Чтобы превратить формально существующие студенческие научные общества в университетах в преддверие большой науки, НИИ, сотрудничающие с высшими учебными заведениями, должны проводить совместные научные семинары, интерактивные дискуссии, конференции, книжные выставки, «круглые столы» на современные и актуальные темы для талантливых студентов, проявляющих большой интерес к науке, организовывать научно-практические семинары, открытые научно-популярные лекции, диспуты, мастер-классы и тренинги, а также информировать о научной деятельности нобелевских лауреатов.
Единство науки и образования должно быть не только в университетах, но и в средних школах. В каждом нашем регионе есть особо талантливые дети, и необходимо разработать программы, которые смогут их искать из младших возрастных групп и направлять в науку. Проходящие ежегодно республиканские научные конкурсы «Ученые завтрашнего дня» лишний раз подтверждают это.
Академические институты могут организовывать различные научные конкурсы, предметные вечера, дни науки и другие мотивационные мероприятия, по крайней мере, в школах по профильному направлению. Нам удалось сделать это в сфере культуры при поддержке Фонда Гейдара Алиева в этой и других формах, но такие программы необходимы и в сфере науки. Это не должно означать популяризацию науки. Потому что в науке должны быть не массы, а таланты, то есть фанаты науки.
Наконец, науку следует популяризировать. Как говорится, следует разработать телевизионные программы, способные передавать научные результаты, полученные в университетах и институтах, на популярном, понятном массам языке. В таком случае мы вскоре превратим нашу страну в ведущий центр науки и добьемся создания новых научных школ».
Орудж Мустафаев